El presente estudio trató sobre el impacto del proceso de supervisión y acompañamiento desde la Instancia Distrital al Centro Educativo Genaro Pérez de Santiago de los Caballeros en la Tanda Matutina y Vespertina, Distrito Educativo 08-03 en el Periodo Escolar 2013-2014. Para la realización de esta investigación se tomaron en cuenta las características de la supervisión y acompañamiento, la importancia que generan los elementos que limitan o dificultan su ejecución y el análisis de planeamiento y/o perfecciones de los diferentes actores 

Las acciones de mejora que deben desarrollarse y el impacto que produce a favor de los mismos.

En la realización de este estudio se utilizó el diseño metodológico de tipo descriptivo, éste se basó en especificar las propiedades importantes de personas, comunidades, grupos o cualquier otro fenómeno que sea sometido al análisis.(Ramírez, 2004). El instrumento empleado para la recolección de datos fue el cuestionario.

En esta investigación los resultados obtenidos mostraron la deficiencia en proceso de supervisión y acompañamiento. Los mismos van desde la poca frecuencia con que se llevan a cabo dichos procesos hasta las evaluaciones que son objetadas por los docentes en las aulas. En este sentido existe una discrepancia entre lo dicho por la técnico distrital, los gestores y los docentes, donde los técnicos encuestados plantean  que el proceso de supervisión y acompañamiento se realiza dos veces al mes, en cambio los directivos dicen que se realizan semanal y mensualmente y los docentes opinan en un 50% que el Distrito siempre realiza dicho proceso.

Las recomendaciones estuvieron dirigidas al Distrito Educativo 08-03, para que se realicen visitas más frecuente en el plantel escolar y se asigne técnicos por áreas al centro educativo, para fortalecer el proceso de supervisión y acompañamiento.