Los principales objetivos de este estudio consistieron en determinar las estrategias de evaluación utilizadas por los docentes de la Escuela de Letras de la Universidad Autónoma de Santo Domingo en los semestres 2012-2,  2013-1;  e identificar los propósitos para los cuales evalúan los docentes a los estudiantes.

La investigación fue de corte explicativo, exploratorio y cualitativo, con enfoque práctico  y se fundamentó en el método descriptivo y analítico a través de una encuesta, grupos focales y revisión de fuentes bibliográficas. Se trabajó con una muestra de 176 maestros y 26 alumnos de la Escuela de Letras de  la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Sede Central.

Entre los principales resultados del estudio se destaca que pocos docentes entienden que con la evaluación de los estudiantes logran alcanzar los objetivos propuestos en las asignaturas de Letras. Se pudo verificar que la mayoría de los docentes evalúan a los estudiantes para ver hasta qué punto se están logrando los objetivos. El estudio concluye, que las percepciones sobre la evaluación que tienen los diferentes actores de la Escuela de Letras es que los estudiantes no alcanzan los objetivos propuestos en la asignatura. Aunque realizan las evaluaciones, las estrategias utilizadas no permiten evaluar adecuadamente y lograr los objetivos de las asignaturas.  

La principal recomendación del estudio indica que la Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD, como organismo de dirección debe organizar todo tipo de actividades relacionadas al tema de la evaluación, como diplomados, especialidades, talleres, etc. En la que los docentes se vean precisados a practicar la reflexión acción, que implica hacer un alto para reflexionar sobre su propia práctica docente.