El estudio se planteó como objetivo principal, integrar a los padres y madres del Instituto Politécnico  Profesora Rafaela Pérez, en el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de 2do. Grado, 2do. Ciclo, Sección F.

La metodología utilizada fue de corte cualitativo y se fundamentó en el modelo de investigación propuesto por Kemmis.  Para la recolección de datos, se utilizaron las técnicas de observación y diario reflexivo, como instrumento se aplicó un cuestionario.  Se trabajó con una muestra de 42 padres, madres y tutores de los estudiantes de 2do. Grado, Sección F. 

El estudio concluyó que los padres, madres y tutores que participaron de la experiencia, aprendieron nuevos contenidos socializando sus experiencias previas; emitieron opiniones y comprendieron que como padres hay que desaprender.  En este sentido, la intervención-acción fue valorada, como una experiencia positiva para los padres, madres y tutores, quienes destacaron la importancia de integrarse al  proceso educativo de sus hijos como requerimiento ineludible, para garantizar un rendimiento académico aprobado por sus hijos e hijas, como forma de evitar que los miembros en formación de  la familia, sean afectados negativamente por la amalgama de antivalores sociales que caracteriza la sociedad actual.

La investigación sugiere, que el centro debe mantener una relación familia-escuela  y lograr una mayor participación e interés, propiciando el acercamiento entre los miembros de la comunidad educativa, mediante reuniones formativas e informativas, periódicas y específicas.