En el presente trabajo eligió el método de Litwin y Striger, con las variables: estructura, responsabilidad individual, remuneración, riesgos y toma de decisiones, apoyo y tolerancia al conflicto; formulando los objetivos y diseñando un plan de acción, que se aplicó a los docentes que laboran en los citados centros educativos y mediante el análisis e interpretación de datos, se determinaron las principales características que componen el clima laboral de estos centros educativos. Se realizaron tres instrumentos cuestionarios de 15, 14 y 12 items, aplicados a directores, docentes y estudiantes, con una muestra de 2 directores, 33 docentes y 298 estudiantes.

En conclusión el clima organizacional influye de forma directa e indirecta en la gerencia de la una organización, tanto a lo interno como a lo externo, según demuestra,  un 52% de los encuestados que aseguró que un ambiente tranquilo y sin conflicto, es el idóneo para un mejor desempeño laboral. En tal sentido, todo gerente necesita gestionar un buen clima en su escuela. Dicha gestión de clima deberá ser realizada con gran esfuerzo, si el gerente desea emprender un proceso de innovación; partiendo de la premisa que ser motor de cambios es un rol gerencial, cuyo éxito en el desempeño estará determinado por la calidad del clima organizacional.