El objetivo de esta investigación estuvo encaminado a diagnosticar integralmente la situación histórica y actual de la supervisión educativa en el Distrito 11-06 de Puerto Plata, en un horizonte retroactivo de dos años escolares entre 2011-2012 y 2012-2013. Se aplicó una metodología de intervención basada en el levantamiento de información de diferentes fuentes y mediante técnicas variadas: se efectúo una revisión bibliográfica para asimilar el basamento conceptual existente a nivel nacional e internacional sobre la gestión de desempeño y la supervisión como su proceso esencial en educación.

Se intervinieron un total de treinta (30) centros educativos, equivalente al 100% del universo que imparten educación básica en el Distrito Educativo, recogiendo información mediante técnica de muestreo, análisis de datos y síntesis informativa. Se tomó una muestra de seis (6) centros, siendo éstos el 20% del universo, equivalente al 54.1% de la población estudiantil y 45.8% de los docentes. En esta etapa se investigó mediante entrevistas y cuestionarios a seis (6) directores y el 100% de los docentes que imparten materias básicas en los seis (6) centros. Paralelamente, se intervino el nivel distrital, mediante revisión y análisis documental a nivel de archivo y con entrevistas y cuestionarios al Director Distrital y al 65% de los técnicos que efectúan supervisión a los centros de educación básica. Igualmente al nivel de la Dirección Regional, se investigó mediante cuestionario aplicado a la Coordinadora Regional de Supervisión.

Los resultados encontrados fueron: que se están incumpliendo de forma grave y alarmante en el Distrito las cifras y porcentajes de visitas de Supervisión Docente pautados y requeridos por el MINERD a nivel distrital. No se están reflejando los resultados de la supervisión en los registros docentes, que son los instrumentos destinados para ello. No se está efectuando un seguimiento constante y estable al trabajo de supervisión personalizado con los docentes en los centros intervenidos. 

Los índices de Promoción Escolar en los dos años escolares son alarmantemente bajos (70.2% en 2011-2012 y 72.2% en 2012-2013). Es insatisfactoria la percepción del equipo de Supervisión Distrital y su accionar, por parte de los centros educativos. Se constató insatisfacción generalizada en un grupo de actores claves del proceso de Supervisión a los centros, con la ejecución y resultados de dicho proceso.