La investigación realizada se planteó con la finalidad de determinar la práctica reflexiva, de los y las docentes, tutores de un Centro Educativo Privado del Distrito Educativo 15-03, en la República Dominicana.  

En el estudio se utilizó una metodología de carácter cuantitativo con enfoque descriptivo, a partir de la cual se aplicó una serie de cuestionarios y encuentros, a los y las propias docentes, los cuales fueron efectuados a partir de los cuatro dominios y los veintidós (22) componentes de Charlotte Danieson, en su libro: Enhancing Profesional Práctica y las Cuatro Dimensiones de Jomes H. Shonge. A través de los cuales los docentes pudieran reflexionar acerca de su práctica profesional, identificando sus debilidades, mientras se hacen conscientes de las mismas.

Se evidenció, que casi la totalidad de los docentes reflexionan frecuentemente, acerca de la dificultad de los contenidos a impartir, su estructura y su secuencia, pero en cuanto a aquellos componentes relacionados con los estudiantes: sus características, sus necesidades y sus competencias, todos estos necesitan ser justificados.  Igualmente se observó,  que el Centro debe ofrecer a los docentes,  espacio físico y un tiempo dentro de su horario.