El propósito principal de este estudio consistió en determinar el nivel de competencia de Lecto-Escritura de los estudiantes de la carrera de educación, en la Universidad Dominicana O & M, Extensión La Romana, Rep. Dom. Año académico 2011-2012. El método empleado en la investigación fue cualitativo-descriptivo. La técnica de recolección de  datos consistió en la encuesta y se utilizó como instrumento el cuestionario. Se trabajó con una población de 128 estudiantes de Licenciatura en Educación, de la cual se tomó como muestra el 20%,  correspondiente a 128 estudiantes. 

El estudio concluye que se hace imprescindible que cada institución de educación superior haga herramientas y estrategias que les permitan detectar y superar la problemática de la lecto-escritura, porque si bien es cierto que es una situación que viene de otros grados las universidades no pueden hacer caso omiso a dicha situación, para poder mejorar el perfil de sus egresados en el área de pedagógica. 

El estudio recomienda a las universidades, aplicar pruebas de ingreso entre las que se puede citar: la prueba de orientación y medición académica (POMA), esta prueba evalúa los conocimientos en diferentes áreas incluyendo la Lengua Española.