El estudio en referencia se realizó en el marco de una investigación de campo de carácter descriptivo.  En concordancia con las características de la investigación de campo,  se diseñan dos (2) encuestas, que fueron aplicadas a una gestora y otra a un grupo focal de 6 maestros, como base para la recopilación de los datos requeridos. La población estuvo compuesta por 1 gestor o directora y 46 docentes de la Escuela Mercedes Consuelo Matos,  perteneciente al distrito (02-05), de San Juan de la Maguana.  Se empleó la técnica de grupo focal, donde se reunieron a los maestros seleccionados con un moderador encargado, donde se debaten preguntas pre-elaboradas y se sacan las conclusiones.  

Dentro de las conclusiones más importantes, se destaca que la gestión organiza actividades en la que los docentes no son involucrados.  La planificación y elaboración de un programa de acompañamiento no existe.  Mediante el debate de la encuesta se saco a relucir que la participación de los docentes es escasa y que el funcionamiento de los órganos de participación, por igual es poco observable.  Se evidencia por tanto que las competencias que posee la gestión de la escuela son limitadas para desempeñar el cargo que ocupa.  Esto se hace evidente en el uso de los pocos o escasos instrumentos de gestión en el conocimiento del marco legal, en el manejo de los docentes en la falta de liderazgo.

El estudio recomienda finalmente, que se debe implementar estrategias tendentes a promover la participación en la planificación general y planificar un programa de acompañamiento a la gestión educativa.