El objetivo general de la investigación fue analizar el acompañamiento de la gestión administrativa escolar en la aplicación del enfoque textual, funcional y comunicativo en el proceso de la Lecto-Escritura de los estudiantes de Tercero y Cuarto, del Primer Ciclo de Básica, del Centro Virginia Elena Ortega,  de la Ciudad de Puerto Plata. 

La metodología utilizada fue documental, bibliográfica, porque los datos se obtuvieron de fuentes escritas y virtuales. Es de campo por la recolección de informaciones en el mismo lugar de los hechos. También es descriptiva, prospectiva y longitudinal por presentar dónde y cuándo se dio el problema y se registraron las informaciones según ocurrieron en determinado tiempo. El método utilizado fue el inductivo por partir de lo particular a lo general. 

Los instrumentos fueron: observación directa, entrevistas y cuestionarios, analizando los datos estadísticamente y presentando cuadros de frecuencia relativa. La entrevista se aplicó a la Directora y Coordinadora basada en 10 preguntas abiertas; un cuestionario de 10 preguntas con opciones múltiples a los docentes con una escala de valoración y un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas a los estudiantes.  

El universo estuvo formado por los seis (6) docentes de las secciones de Tercero y Cuarto de Básica de la tanda Matutina del Centro Educativo. Así como también la Directora y Coordinadora y el conglomerado de estudiantes de las diferentes secciones de los Grados para un total de ciento ochenta y dos (182) alumnos, escogiendo una muestra de ciento treinta y dos (132) estudiantes.

En las conclusiones de la investigación, el mayor porcentaje de los docentes afirmó que el enfoque siempre promueve aprendizajes significativos en los estudiantes de Tercero y Cuarto del Primer Ciclo de Básica y guarda relación con lo manifestado por la directora y coordinadora. Los resultados arrojados en los ejercicios aplicados a los alumnos, indicaron que los maestros aplican con efectividad las metodologías, estrategias y recursos apropiados para generar experiencias educativas. 

Se sugirió al Ministerio de Educación, capacitar constantemente a coordinadores y docentes, fortalecer el seguimiento, supervisión y monitoreo, para que obtengan los conocimientos necesarios y asuman con más responsabilidad su rol.