El estudio está centrado en el nivel de incidencia que tienen los hábitos de estudio en el rendimiento académico en el área de matemática en los estudiantes del Programa de Formación Inicial para Maestros de Educación Básica del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud-Homme del período 2004-2006.

Es una investigación descriptiva y analítica porque busca medir el nivel de incidencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática. La metodología utilizada para recabar información fue a través de los cuestionarios diseñados para cada actor (89 estudiantes y 1 profesor).

Los resultados revelan que el tiempo que dedican al estudio de la matemática es poco con relación a las características y complejidad de la misma. La mayor parte de los alumnos, estudian en horario de 3:00 ? 5:00 a.m. siguiéndoles con los que lo hacen en horario de 7:00-9:00 p.m. observándose incoherencia entre los condicionamientos sociodemográficos y la dedicación del tiempo de estudio.

Otro elemento importante se refiere a las estrategias que utilizan los alumnos para estudiar, donde la mayoría señala que estudia de forma individual y en pequeños grupos, privilegiado el estudio en parejas. La metodología empleada por el profesor requiere de estrategias y técnicas más variadas, innovadoras, dinámicas que favorezcan en los estudiantes, la motivación, el interés y la practicidad de la matemática.

Este estudio recomienda crear el departamento de trabajo social para la realización de estudios socio-económicos a los estudiantes de nuevo ingreso, implementar de forma sistemática cursos propedéuticos para fortalecer y nivelar los aprendizajes previos de los estudiantes, entre otras.