El problema consistió en que una tercera parte de los estudiantes recibidos en el centro han participado en actos de violencia tanto física como verbal, en perjuicio de los recursos del centro, como también de sus compañeros y profesores; de estos estudiantes, un número considerable está en hacinamiento muy notorio. Esta situación permitió plantear un objetivo general, que consistió en determinar la incidencia de situaciones de violencia en los aprendizajes de los/as estudiantes del ciclo del Nivel Básico del centro educativo Federico García Godoy.

El diseño utilizado en la investigación es de campo, de tipo descriptivo-comparativo con un enfoque tanto cualitativo, como cuantitativo (mixto), ya que se realizaron observaciones directas donde se pudo valorar la magnitud del problema, así como cuantificar cantidades y porcentajes derivados del mismo. Su alcance es correlacional porque a veces hace relaciones con estudiantes violentos y no violentos.

Para realizarla se hizo diagnóstico previo a directivos y orientadoras, que permitió detectar que de cada 30 estudiantes del centro 10 han participado en actos de violencia; luego se aplicaron cuestionarios a padres, al director, subdirectora y a las orientadoras. La aplicación de estos instrumentos permitió determinar la realidad socio-ambiental en la que viven los estudiantes violentos y no violentos y valorar la pertinencia de las técnicas y estrategias utilizadas por los docentes para contrarrestar situaciones de violencia entre los estudiantes.