La investigación planteó como objetivo general analizar la  incidencia del juego de trabajo como estrategia didáctica en el desarrollo de competencias de los estudiantes del tercer ciclo del Nivel Inicial de la Escuela Juan Nepomuceno Revelo en el Año 2011-2012. 

Este estudio surgió por la necesidad de búsqueda de conocimientos, mediante la aplicación de diferentes tipos de estudios entre ellos descriptivos, bibliográficos y de campo. Se aplicó el método deductivo, partiendo del marco de referencia general de los contenidos relacionados con la aplicación del juego trabajo como estrategia didáctica. Se aplicó además, la técnica de la encuesta a través del cuestionario estructurado.

 El juego como principio didáctico tiene una finalidad educativa. El docente es el autor  de la actividad que el niño va a realizar.

En lo referente a las estrategias metodológicas que emplean los docentes  en el tercer ciclo del Nivel Inicial, se identificaron las estrategias lúdicas, es decir un procedimiento que favorece la dimensión del pensamiento humano que fomenta el desarrollo psicosocial, la adquisición de saberes, la conformación de la personalidad, en consecuencia en  una gama de actividades donde se cruza el placer, las actividades creativas y el conocimiento; aprenden a través de juegos con canciones, poesías y dramatizaciones de diferentes roles.