Los objetivos principales de este estudio consistieron en determinar la influencia de la sobreedad en las relaciones socio-afectivos del estudiantado de Tercer Grado, Nivel Básico, Escuela Elda Josefa Reyes de Muñoz, período escolar (2011-2012), identificar las estrategias docentes utilizadas en el proceso de enseñanza, con alumnos en sobreedad y describir la relación entre los estudiantes en sobre edad y los demás grupos.

La metodología utilizada fue de diseño no experimental y de tipo descriptivo. Se fundamentó en la observación y el análisis y como instrumento se utilizó la entrevista, el cuestionario y el análisis.

Se trabajó con una población de 90 estudiantes en sobreedad escolar de la Escuela Elda Josefa Reyes de Muñoz, una profesora y la directora docente y como muestra se tomó la totalidad de la población.

El estudio concluyó que el 60% de los alumnos en sobreedad escolar entraron tarde a la escuela que es la principal causa de sobreedad escolar, que el 73% de los alumnos en sobre edad escolar se sienten alegres cuando están en el aula a pasar de su condición escolar, esto indica la características propia de los niños y niñas en edad escolar, se determinó que el 16% de los alumnos expresan sentirse protegido en la escuela y que el 11% dijo sentirse triste, esto refleja que la condición de extra edad influye en sus relaciones socio afectiva con los demás del grupo.

El estudio recomendó que se deben capacita a los docentes para trabajar con alumnos en sobreedad de tal manera que utilicen las estrategias adecuadas de acuerdo a las condiciones y necesidades de los alumnos/as, promover mecanismos de integración de los padres al procesos de enseñanza para esos alumnos en sobre edad, para evitar el bajo rendimiento académico que presentan en algunos aspectos y crear estrategias de seguimiento.