Los objetivos principales de esta investigación fueron determinar el nivel de integración de las TICs en el proceso de enseñanza del Inglés, en el nivel básico de la Escuela República de Perú, en el Año 2010-2011; verificar el nivel de capacitación que poseen los docentes sobre el uso de las TICs; determinar con que frecuencia participan los docentes en cursos de capacitación y actualización, relativo a las TICs.

La metodología utilizada correspondió a una investigación de carácter exploratoria, además es descriptiva. Los métodos fueron el inductivo y deductivo simultáneamente, además se aplicaron los métodos sintético y analítico, sin dejar de lado el método comparativo. Las técnicas que se utilizaron fueron la recopilación documental, la observación, la entrevista y el cuestionario.

La población estuvo constituida por los 16 profesores que imparten docencia en la Escuela Primaria República del Perú en el nivel básico.

Entre las conclusiones a que llegó el estudio estuvieron que es necesario reducir la cantidad de docentes que no tienen el nivel de capacitación dados los estándares internacionales del sistema educativo mundial, en una educación de calidad; que existen grandes dificultades para los docentes participar frecuentemente en cursos de capacitación debido a la falta de motivación y recursos que ofrece el estado al Ministerio de Educación entre otras limitantes.

Entre las recomendaciones que planteó el estudio están implementar programas de cuarto nivel, que permitan a los docentes adquirir los niveles de maestría en la escuela básica República de Perú, además desarrollar un plan tendente a capacitar y actualizar a los profesores, en las áreas tecnológicas aplicadas a las labores docentes, especificando la enseñanza del Inglés en la Escuela Básica República de Perú.