El propósito principal de este estudio consistió en determinar la actitud del personal docente de los Centros Universitarios: Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA), Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) y Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA), hacia la supervisión curricular, además identificar, comparar y describir los factores que intervienen en dicha actitud. Se trabajó con un diseño descriptivo y comparativo.

Las técnicas e instrumentos utilizados fueron las encuestas, entrevistas, el cuestionario, análisis, literatura analítica de: documentos, libros, revistas, entre otros. La población estuvo conformada por los docentes, directores, estudiantes y supervisores que componen los Centros Universitarios: CURA, UTESA y CURSA. Se seleccionó una muestra del total de la población de ciento setenta y cinco (175) docentes, tres (3) directores, trescientos setenta (370) estudiantes y un(1) supervisor.

El estudio concluye que en los resultados arrojados, se logró demostrar el objetivo general en su contenido, que la actitud mostrada por los docentes de los centros: CURA, UTESA y CUSA, es muy importante ya 75% acepta la supervisión y le presta mucho interés, mientras el 22% acepta la supervisión como parte esencial e importante del proceso Enseñanza-Aprendizaje.

La investigación sugiere, continuar contribuyendo al incremento de actitudes, para que los docentes sigan asumiendo la supervisión como parte del proceso Educativo Superior y como una herramienta más, para que el proceso Enseñanza-Aprendizaje sea tan significativo y eficaz. Se recomienda también a estas Universidades, continuar dinamizando los procesos de supervisión curricular.