La presente investigación tuvo como propósitos investigar los motivos de la resistencia a la supervisión por parte de los maestros del sector privado en Sabana Grande; conocer las causas de la resistencia a la Supervisión en el Sector Privado; analizar los factores que inciden en la resistencia de los profesores del sector privado a la supervisión y conocer los métodos y técnicas que ayuden a facilitar la práctica supervisora.

En la investigación la metodología utilizada fue la inductiva, deductiva y exploratoria. El universo fue recopilado en los Colegios Privados del Sector Sabana Grande de Boyá, y está constituido por 1,243 actores de los cuales 1,200 son estudiantes, 40 son maestras y tres directores de centros. Para poder evaluar todo el tema, se aplicaron cuatro tipos de encuestas: una a los estudiantes, encuestando 60 en total; una a los maestros, con un total de 30 encuestas; una a los directores de Centros Privados, con 3 encuestados.

Los resultados señalaron que en su mayoría los maestros son renuentes a que se les supervise, poco dominio en el manejo de la planificación, bajos índices académicos, poca permanencia de los profesores en los colegios, desconocimiento del proceso de la supervisión. Resistencia a cambiar sus prácticas, a tener que programar sus actividades haciendo uso de las nuevas tecnologías. Algunos maestros dijeron que ellos han mejorado su práctica docente y sienten deseo y voluntad de eliminar las dificultades y erradicar la renuencia y la supervisión.