El propósito central del estudio consistió en determinar la incidencia de la Supervisión Educativa en el proceso enseñanza-aprendizaje en el Nivel Básico, en las escuelas del Distrito Educativo 04-03 de San Cristóbal.

La recolección de la información se inició con el envío de un cuestionario de preguntas estructuradas, cuya finalidad era saber su punto de vista o paradigma en cuanto a la problemática de la supervisión en el Distrito. En la investigación se emplearon los métodos analítico, descriptivo y de campo. Las técnicas usadas fueron la entrevista, la observación, análisis de datos, encuesta. Los instrumentos usados fueron cuestionarios y fichas.

El universo de trabajo abarcó las 89 escuelas que conforman el Distrito Educativo 04-03 de la Provincia San Cristóbal. Este Distrito está conformado por las zonas urbana, rural y marginal, encontrándose 12 escuelas en la zona urbana, 70 en la zona rural y 7 en la zona marginal. Se trabajó con una muestra de un 15%, que representa 13 escuelas de la población total.

En el estudio se concluye que en algunos momentos el Ministerio de Educación hizo intentos de poner en práctica la Supervisión Docente con diferentes Ordenanzas y Ordenes Departamentales con las que creó la Nuclearización y nombrando Directores de Núcleos Escolares. Luego, suprime estos Núcleos, nombrando un Director de los Centros, solamente tomando en cuenta su antigüedad en ese centro educativo. De acuerdo con las encuestas, el Director de un centro educativo es una figura que interviene fuertemente en la definición de los procesos institucionales; se perfila como la figura de ser quien garantiza o dificulta la relación entre lo que pase en la institución y en cada aula comparte su cuota de responsabilidad con los maestros y los otros agentes del proceso, según las circunstancias.

En sus recomendaciones sugiere, que el Ministerio de Educación debe nombrar a los Supervisores por concurso, luego, darle un entrenamiento de 6 meses sobre el manejo de Técnicas de Supervisión Educativa. Que al designar a una persona como Director de un centro educativo, se le debe leer su responsabilidad como supervisor de ese centro; orientar a la comunidad educativa sobre el papel de la Supervisión, su función, cómo influye en el proceso enseñanza-aprendizaje, entre otras.