El propósito general de esta investigación es determinar la incidencia que tiene la supervisión educativa realizada a los técnicos en el proceso de planificación docente, a través de los directores en los Centros Educativos San Martín de Porres, Federico García Godoy, Politécnico Femenino Mercedes Morel y el Carmen, Fe y Alegría.

Es un estudio descriptivo y de campo, en el que se aplicaron cuestionarios a los 12 técnicos, a los directores del Distrito Educativo 06-04, La Vega y a 130 maestros de los Centros Educativos objetos de estudio, fue descriptivo porque describe situaciones, fenómenos y contexto, detallando como son y como se manifiestan.

Los resultados más relevantes de esta investigación fueron los siguientes: la supervisión de los técnicos a través de los directores tiene poca incidencia en la planificación docente, porque los mismos disponen de poco tiempo para la supervisión; y los técnicos y los directores utilizan pocas estrategia y/o técnicas de supervisión docente; el 50% de los técnicos son licenciados y muy pocos han recibido cursos talleres de supervisión.

En cuanto a la actitud de los docentes, en relación a la supervisión, se encontró que hay poca motivación, según los maestros la colaboración de los técnicos la califican como mala.

Algunas recomendaciones son a las autoridades educativas: otorgar a los técnicos el tiempo suficiente para que supervisen a los maestros de manera adecuada y con mas frecuencia. A los técnicos del Distrito Educativo 06-04 de La Vega: procurar afianzar mas su formación académica, pues a mayor nivel académico mayor conocimiento, mas eficacia en lo que hace.