Los estudiantes del Centro Educativo Manuel Acevedo Serrano del Octavo de la asignatura de Ciencias Sociales poseen un bajo rendimiento académico evidenciado en los resultados de Pruebas Nacionales debido al desfase progresivo entre los contenidos programados y los resultados obtenidos. Se aplicó cuestionario a directora, subdirector, alumnos y docentes y se comprobó la ineficacia de la supervisión escolar ejecutada.

Se logró analizar el tipo de supervisión escolar efectuada y la incidencia que ésta provoca en el aprendizaje de calidad de los alumnos desde los contenidos curriculares. Se descubrió que el equipo directivo dedica su accionar institucional hacia la administración de la disciplina escolar, dejando de lados la visualización de los procesos pedagógicos.

Por los que se constató la ineficacia de la supervisión escolar ejecutada dado que no favorece la obtención de mejores aprendizajes y mejores estrategias metodológicas.

El enfoque utilizado es mixto. El universo está constituido por el 100% del personal que es docente, directivo y el 42% de los estudiantes del octavo grado. La muestra se obtuvo de la fórmula de probabilidad.

Se recomendó la sistematización y la reflexión de la práctica docente desde una Supervisión Escolar redimensionada.