La presente investigación tuvo como principales propósitos presentar los modos de regenerar y el proceso regenerativo como un modo de hacer valedera una filosofía del hombre, con unos hechos concretos y por consiguiente una práctica determinada para el logro de la misma. De igual forma, desarrollar la imaginación, no para escapar de las circunstancias intolerables, sino para anticipar las posibilidades reales, como medio para suprimir las circunstancias intolerables. También gozar de una libertad no arbitraria, sino que ofrezca la posibilidad de ser uno mismo, sin ambiciones. Se trata de un equilibrio que en todo momento se enfrente a la alternativa de desarrollarse o desea, vivir o morir.

Entre las conclusiones a las que se llegaron, podemos decir que la realidad de la educación es sumamente difícil, especialmente en un mundo tecnificado, con una riqueza material jamás alcanzada, en donde se brinda al individuo comodidad, salud, y en cierto sentido, abundancia de cosas. Todo esto ha ayudado a que los puntos de interés se centren exclusivamente en el producir maquinalmente, en donde obtener ganancias y beneficios materiales, han despersonalizado a los individuos, quedándose en la inmanencia, siendo incapaces de ver más allá de sus propias necesidades.

Algunas de las recomendaciones planteadas fueron: la reeducación es el fuerte para obtener los resultados regenerativos de un desadaptado; que es necesario tener una precisión tecnológica para que la reeducación tome su curso; que la filosofía genera ayuda y motiva a la comprensión de la filosofía educativa por tanto se recomienda la lectura en la misma; no confundir la realidad social con la realidad como tal; los filósofos clásicos ayudan a la comprensión de la realidad del niño desadaptado; la filosofía contemporánea mueve a la reflexión y al movimiento de otra filosofía.