El presente estudio versa sobre la situación de los estudiantes en prueba académica en el Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA), durante el Período 2006-2007.

Al realizar este trabajo de investigación se persigue evaluar y medir factores que influyen en el rendimiento académicos de los estudiantes del CURSA que se encuentran en prueba académica, tales como recursos económicos, incidencia de problemas familiares en la adquisición de inadecuados hábitos de estudio y en la ineficiente formación académica, el ambiente educativo y si una elección errada de carrera puede influir en que el estudiante entre en prueba académica.

Esta investigación es de tipo descriptiva y de campo. Los métodos empleados para la realización del trabajo son el estadístico, analítico, descriptivo y deductivo. La población bajo estudio estuvo conformada por 156 profesores y 119 estudiantes. Se aplicó dos cuestionarios, el correspondiente a los estudiantes, que constó de 27 preguntas y el de los docentes con 16 reactivos.

Entre Los hallazgos principales del estudio se destaca:

Las carreras donde existen los mayores porcentajes de estudiantes en prueba académica son Comunicación Social, Ingeniería Civil, Derecho, Administración de Empresas y Mercadeo.

El 32% de los estudiantes vive con sus padres; el 59% dijo no estar trabajando actualmente, el 36.1% afirmó que el ingreso mensual que llega a su casa es de 5,000 a 7,000 pesos.

Tanto estudiantes como docentes coincidieron en su mayor porcentaje que la falta de empleo es uno de los factores económicos que puede incidir en la vida estudiantil.

El 50.4% los estudiantes afirmó que el trato entre docente-alumno se puede calificar de bueno. Entre los motivos que los estudiantes destacan lo llevaron a elegir la carrera que están cursando fue por no contar con los recursos para financiarse la carrera que realmente le gusta.

Se recomienda: Al CURSA-UASD, convocar a los estudiantes que son candidatos a caer en prueba para investigar las razones de su bajo índice y orientarlos en procura de su recuperación académica. Al Departamento de Orientación, crear un programa de seguimiento a estos estudiantes en prueba académica para ayudarlos a salir de la misma; que se programen cursos de hábitos y técnicas de estudio, de cómo examinarse y ejercicios de concentración.

A los estudiantes, que traten de darle más atención a las asignaturas con las que tienen mayores dificultades para así evitar un bajo índice y, por ende, caer en prueba; que busquen ayuda cuando sientan la necesidad de expresar sus frustraciones y sentimientos para que esto no les afecte en su proceso de enseñanza-aprendizaje.