Existen múltiples factores que inciden en el bajo rendimiento académico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Dentro de estos factores hay tres pilares que interfieren en el desarrollo de la capacidad cognitiva y experiencias del educando.
La supervisión docente, la comunidad, el hogar y el maestro constituyen la espina dorsal en la adquisición del conocimiento integral del individuo. De aquí la importancia de una interacción irreversible en el futuro del sujeto.
La investigación analizara aquellos factores relevantes del nivel básico que de manera directa o indirecta afectan el desenvolvimiento del alumno.
La metodología aplicada fue explorativa y descriptiva; se tomó una muestra de 5% de la población de un universo de 1,746 estudiantes, consistente en 87 estudiantes, padres, madres y tutores. Además una totalidad de 46 profesores.
La técnica fue la recolección de datos y la observación de campo; para tales fines se utilizó bibliografía obtenida en bibliotecas, monográficas y hemerotecas; además, una entrevista a la directora del plantel y una encuesta a los alumnos y otra a los padres, madres y tutores. Se graficó y tabuló la información obtenida.
La supervisión docente en la Escuela Básica Fray Ramón Pené es irrelevante y por lo tanto, no existe. Se debió a esta falta de supervisión que el maestro no realiza corrección individualizada con el alumno; la sociedad de padres, madres y amigos no participa de manera activa en el proceso de la enseñanza ? aprendizaje de los hijos; los maestros no corrigen las mascotas de los educandos en un 50% lo que determinan discontinuidad en las asignaciones; los padres y madres tienen un bajo nivel académico, pues solo un 40% han cursado los niveles de 5to y 8vo.
