La problemática que se trabajó en esta investigación se realizó con la finalidad de determinar la actitud del docente frente a la motivación y rendimiento académico de los alumnos repitientes del Liceo Juan Pablo Duarte, nivel medio, tanda nocturna, Distrito Educativo 07-06, San Francisco de Macorís, año 2005-2006.

El diseño metodológico de esta investigación es del tipo descriptiva. De una población de veintiséis (26) docentes, se seleccionó una muestra de veinte (20) docentes. Los seis (6) restantes no devolvieron el instrumento. De un total de sesenta y seis (66) alumnos repitientes, se escogió una muestra de veintidós (22), elegidos al azar. De estos solo diecinueve (19) acudieron a la cita para la aplicación del instrumento. Las técnicas utilizadas para la obtención de los datos fueron: cuestionario a docentes, cuestionario a alumnos, consulta a documentos oficiales del centro y entrevista.

Entre los hallazgos más relevantes se destacan los siguientes: las áreas donde se concentran la mayor cantidad de docentes son matemáticas, lengua española y ciencias sociales, que son en las que más reprueban los alumnos. Por otro lado, el 45% de los docentes tiene grado de maestría. El 65% de los docentes afirma que los alumnos no utilizan técnicas para realizar sus tareas. Un 75% sostiene que las dificultades de aprendizaje la provocan los deficientes hábitos de estudios. De igual modo, el 55% están de acuerdo que la motivación del docente es clave para mejorar el rendimiento académico de los alumnos.

En conclusión se comprobó que la actitud del docente influye en la motivación y el rendimiento académico de los alumnos repitientes.