Esta investigación trata de los efectos de la promoción automática en el rendimiento académico de los alumnos del Tercer Grado del Nivel Básico, en el área de Español y Matemática en los Centros Educativos de la zona rural del Burende, Distrito Educativo 06- 04 de La Vega Oeste.

Este estudio posee un amplio campo de aceptación, ya que es uno de los problemas que más se han realizado en los últimos años y en especial, a partir de implementarse la Odenanza 1-96, ratificada luego con la 1-98 en la que se han generado una serie de dificultades y contradicciones en la práctica evaluativa de los docentes.

En esta investigación se entrevistaron ciento treinta y seis (136) alumnos, ciento treinta y seis (136) padres, doce (12) maestros y maestras, y a ocho (8) directores y directoras de Centros Educativos del Nivel Básico en la zona rural Burende, La Vega Oeste. Los principales hallazgos de este estudio fueron:

El 50% de los maestros y maestras dicen que la mayor dificultad que se les presenta para el desarrollo de las actividades en el aula, es la deficiencia en los conocimientos previos del alumno. El 75% de los maestros dicen que la mayoría de los estudiantes repitentes asimilan los conocimientos con facilidad.

El 33.3% dicen que desarrollan los contenidos curriculares con la mayoría. El 50% de los maestros dicen que los niños presentan mayor dificultad con la Lecto-Escritura. El 32.3% de los estudiantes en Tercer Grado tienen un nivel bueno en Español, con un 53.6% y un 39.7% respectivamente en Matemática en lo que son sumas y operaciones.