Este estudio tuvo como propósito fundamental, realizar un análisis comparativo del enfoque programático y el desempeño en la enseñanza de la Historia Dominicana entre los docentes del Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO-MAO) y la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA-MAO).

La investigación realizada fue de carácter cualitativo, exploratorio y comparativo; se seleccionó como muestra de universo de los alumnos inscritos en la carrera de Ciencias Sociales y que en el período agosto-diciembre del 2000, estaban recibiendo la asignatura Historia Dominicana. Además, se seleccionó el universo de los docentes que imparten dicha asignatura en ambos centros. A los mismos se les aplicó un cuestionario que abarcó todas las variables e indicadores considerados de interés para la investigación. El cuestionario fue respondido de manera individual, libre y espontánea.

Entre los principales hallazgos de los profesores que imparten la asignatura Historia Dominicana de la Universidad Tecnológica de Santiago (Mao) supera al de los docentes del CURNO-MAO, los cuales no rebasan el nivel de Post-Grado. El Nivel de actualización metodológica de los profesores de UTESA es aproximadamente igual al CURNO, aunque en éste último centro, CURNO, se aplica una diversidad metodológica mayor que en UTESA, sin embargo, esta Institución utiliza y posee recursos didácticos más actualizados tecnológicamente que les sirven de facilitadores a los docentes para una mejor labor del proceso enseñanza-aprendizaje.

Se recomienda que ambos Centros Universitarios, proporcionen a los docentes especialización en el área académica que desempeñan con el propósito de mejorar la calidad de la docencia y de obtener mayores recursos didácticos tecnológicos, que posibiliten a los docentes y alumnos integrarse en una forma más adecuada a los avances tecnológicos investigativos que nos ofrecen las nuevas tecnologías y enfatizar más en el uso del entorno como recurso didáctico.