La efectividad del salón de recursos como estrategia para ayudar a niños y niñas con problemas de aprendizaje en la escuela 390 del Bronx.

Este estudio de carácter descriptivo y exploratorio analiza y compara los resultados de los exámenes estatales de lectura y Matemáticas y IEPs de veintiocho (28) estudiantes que asisten al programa del salón de recursos.

Entre los resultados se destaca, que se observó un crecimiento sostenido del rendimiento individual de cada estudiante en las dos materias. El estudio también revela, que los estudiantes han mejorado su participación en clase después de asistir al programa. También se refleja una mejora en cuanto a las conductas de los estudiantes y un aumento en su autoestima. Los hallazgos denotan una diferencia marcada en cuanto a la participación de los estudiantes en los dos contextos estudiados, el salón de recursos y el salón regular. Los docentes del salón regular parecen necesitar entrenamiento para trabajar con estudiantes con necesidades educativas especiales. Los padres están conformes con los aportes del programa como instrumento de ayuda para sus hijos, aunque muestran un alto grado de desconocimiento en cuanto al mismo. Se advierte, además, una pobre comunicación entre los docentes y los padres.

Nota.Este estudio se realizo en New York, Estados Unidos.