El presente estudio sobre estrategias utilizadas por los profesores de Educación Básica, del Municipio de Luperón, egresados de la modalidad a distancia de la Universidad Abierta para Adultos, período 2003-2006. Muestra una serie de debilidades que dan al traste con una mala calidad educativa, descontrol y desorganización. La educación a distancia ha sido enfocada como una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología del aprendizaje sin la limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes. La realidad de hoy demanda de esfuerzos de toda la comunidad educativa nacional y especialmente del personal docente.

Al analizar esta investigación se pretende como objetivo general, analizar el impacto del sistema de educación a distancia de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), en la formación profesional de los profesores del municipio de Luperón. El trabajo investigativo es básicamente de campo y descriptivo, utilizando los métodos inductivos, deductivos y analítico. Se elaboró un  cuestionario de ocho preguntas, para ser aplicado a 49 docentes egresados de la UAPA. Se analizaron fuentes bibliográficas como, libros, revistas, enciclopedias y artículos periodísticos.

Como conclusión se determinó que la educación a distancia ha impactado al nivel de que en el Municipio de Luperón, actualmente existe una cantidad considerable de egresados que son producto de la educación a distancia. Las competencias innovadoras utilizadas por los docentes son data show, diapositiva, actividades grupales, paneles o conferencias. Esto significa, que en el proceso docente del aula se trabaja para lograr aprendizaje significativo.