Los propósitos principales del estudio consistieron en analizar la Educación Primaria durante la dictadura de Trujillo, identificando los elementos ideológicos predominantes en la misma, que sirvieron como base de sustentación para su prolongada permanencia. También identificar las raíces históricas del antihaitianismo como el perjuicio que constituyó uno de los elementos ideológicos más característicos de esa dictadura. Los métodos utilizados en el estudio fueron el analítico, el deductivo y el sintético. El instrumento utilizado fue el cuestionario, que les fue aplicado a diez (10) profesores que laboraron durante la dictadura.

El estudio concluye que el dictador Trujillo Molina, fue consecuencia y hechura de la Intervención Norteamericana de 1916, y que la persona de éste coincide con las tres ocupaciones que sufrió la República Dominicana en ese siglo. Además, destaca que la ideología como sistema de ideas que es parte de una totalidad social, influyó de manera decisiva en la prolongación de la dictadura, constituyéndose el perjuicio racial, el antihaitianismo y el mesinismo en los elementos predominantes para que fuese efectiva tal prolongación.

El estudio recomienda, que la figura de Trujillo y todas las implicaciones negativas que arrojó son enfocadas de una manera crítica, analítica y reflexiva en todos los niveles del Sistema Educativo Dominicano.

Que el profesorado Dominicano adquiera un conocimiento más cabal y profundo sobre la Historia Haitiana, para que al tratar la relación dominico-haitiano desde el punto histórico, lo haga con la mayor objetividad y cientificidad posible.