El objetivo principal de esta investigación consistió en determinar y analizar la pertinencia del Curriculum de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, referida a la condición socio-educativa de las personas que ingresan al subsistema.  La metodología utilizada fue de tipo hipotética-deductivo y de carácter explicativo, con un enfoque mixto de procedimiento cualitativo-cuantitativo. 

Las técnicas utilizadas en esta investigación se basaron en: entrevistas, cuestionarios, revisión bibliográfica, análisis de contenido y pruebas de rendimiento.  Se trabajó con una muestra de 5 alumnos/as, por cada ciclo, con un total de 20 alumnos/as por cada Centro, de los estudiantes de 2do. y 3er. Ciclo.

Los análisis realizados indicaron que en cuanto a la relación entre el curriculum y la realidad de los sujetos, puede decirse que el curriculum de educación de jóvenes y adultos, esboza las competencias de forma implícita.  Quedó demostrado que en este estudio  ha evidenciado deficiencias en el trabajo de las siguientes competencias: comunicativa, pensamiento critico; en las áreas de Matemática y Ciencias Sociales, culturales, participación y laborales.

Como resultado final de esta investigación se presenta una propuesta de trabajo de formación laboral y metodológica, en vista de acercar la realidad educativa del subsistema de educación de jóvenes y adultos, a los requerimientos actuales que se  derivan del orden económico, social y político.  El estudio recomienda, reorientar las ofertas de Educación para Jóvenes y Adultos, en miras a que el sujeto que participa en ella, satisfaga sus deseos de superación en el  aspecto personal y social.