El propósito principal del estudio consistió en analizar los factores que influyen en el proceso de construcción de conocimiento en los estudiantes de Educación Básica de la Escuela de Pedagogía de la UASD, en su Sede Central. Analizar las formas como se manejan las estrategias adecuadas para el logro y construcción de nuevos conocimientos.

En la metodología se empleó un estudio documental y de campo, se utilizo el método analítico. Como instrumento se empleó un cuestionario, encuestas y observación directa. Se trabajo con una población de los profesores y estudiantes de Educación Básica de la Escuela de Pedagogía de la UASD. Se tomo una muestra de 33 profesores y la muestra de 72 estudiantes para 1.87% de la totalidad de la población.

Los análisis realizados indican que a pesar de que los docentes utilizan distintas normas y técnicas en su metodología para la enseñanza aprendizaje, observamos que existen problemas en el proceso de aprendizaje para la construcción epistemológica del conocimiento y aprendizaje significativo.

La investigación sugiere que los educadores hagan uso de la metodología de exploración, comprensión y aplicación, que varíen su metodología, indiquen las correcciones a los trabajos asignados, que se auxilien de la crítica constructiva y dar las pautas claras a los estudiantes de lo que quieren lograr.