La formación pedagógica del docente es un indicador de capacidad  para impartir la docencia en funciones de los niveles educativos existentes en nuestro país. Este estudio está orientado a determinar cómo influye la formación pedagógica de los docentes de matemática del CURA-UASD en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El estudio parte de los datos recopilado de manera oral, observacional y escrito en relación a los profesores y estudiantes objetos de esta investigación. Es de naturaleza descriptiva, exploratoria, cuyo universo es tres profesores que imparten la asignatura de matemática en el CURA-UASD, y la 16 secciones que están agrupadas en 511 alumnos de la carrera de educación, mención matemática, la muestra escogida ascendió a 219 alumnos y 3 profesores del área.

Todos los hallazgos presentados son razones suficientes para concluir que el Centro Universitario Regional del Atlántico CURA-UASD la formación pedagógica de los profesores de matemática presentan un alto grado de deficiencia, lo que es negativo para el proceso enseñanza-aprendizaje.

Se sugiere a las instituciones antes citadas, evaluar las programaciones y/o planes en búsqueda de correspondencia entre los contenidos y el contexto. Realizar jornada de capacitación, seminarios, talleres con el propósito de desarrollar áreas técnicas metodológicas propias de la enseñanza de la matemática acorde con el área tecnológica que vivimos.