Este estudio tuvo como propósito general describir los esquemas curriculares y la aplicación de los lineamientos del enfoque por parte de los docentes y educandos del Centro Universitario Regional del Nagua (CURNA) año 2004, segundo semestre.

Esta investigación tuvo un carácter transeccional descriptivo en el que la medición de las variables se realizó durante el segundo semestre 2004, basado en una población de dos mil quinientos cincuenta y seis (2,556) estudiantes de Pedagogía. De la cual, se seleccionó una muestra de trescientos treinta y cuatro (334) estudiantes y dieciséis (16) docentes que imparten asignatura de Pedagogía y Didáctica. Para la obtención de los datos docentes se elaboró un cuestionario con dieciocho ítems, estructurado en tres secciones: enfoques curriculares (7); aplicación de los siete lineamientos y sus cuatro características demográficas.

Los resultados del estudio revelaron, que un elevado porcentaje de la totalidad hace uso del enfoque constructivista y puesto que hace uso de estrategias novedosa como la formulación de preguntas reflexivas, utilización de saberes, pero a la vez utilizan recursos tradicionales para guiar sus clases, así como la forma de evaluar, pues como estrategia de evaluación utilizan los exámenes y largas prácticas; llenado de cuestionarios y exposiciones sin inferencia indicando entonces que sumen principios o lineamientos conductistas. En general, el estudio evidenció, que el enfoque que utilizan los docentes del Centro Universitario Regional del Nagua (CURNA), refleja cierta desvinculación entre la práctica y las teorías que sustenta el enfoque predominante en los currículos de pedagogía. En ese tenor, se recomendó la utilización de otros medios didácticos y tecnológicos acorde con el enfoque constructivista; así como actividades que permiten ser evaluadas sistemáticamente en el proceso y no como exámenes y largas prácticas sin sentido.