La investigación se planteó describir la participación de las Asociaciones de padres, madres y amigos de la escuela en relación a su involucramiento en la Gestión Curricular, determinar la disposición de los directores de centro hacia la participación en el Distrito Educativo 15-02.

El estudio asumió una metodología descriptiva, el cual se realizó sobre una población conformada por 12 centros educativos, 12 directores y 2 padres de cada centro para un total de 24 padres, a los cuales se les aplicaron los instrumentos de: guías de observación, encuestas y entrevistas, además se empleó análisis documental para la recolección de datos.

El estudio concluye que los directores representativos del conglomerado de padres no representan los intereses y funciones de las asociaciones, ya que la mayoría poseen niveles de ingreso y escolaridad superior a los de la mayoría que integra la asociación. En otro ámbito se determinó que estos valoran la importancia de su participación en la Gestión Pedagógica, aunque no poseen las facultades de participar en la toma de decisiones, además se destacó que los padres no poseen capacitación sobre planificación docente y transformación curricular por lo que su participación es muy escasa en estos aspectos, limitándose esta a los aspectos financieros, mantenimiento y disciplina.

Finalmente se determinó que los directores poseen una actitud positiva hacia la incorporación de los padres de familia en la gestión educativa.

El estudio recomienda la participación de los padres y madres en la planificación y gestión docente en el proceso de descentralización pedagógica elevando la participación de los padres por medio de su incorporación en los CCC de centros educativos.