El estudio se planteó como objetivo principal determinar la relación escuela-comunidad de los centros educativos de la zona urbana del municipio de La Descubierta. Al mismo tiempo determinar la relación funcional entre la escuela y la comunidad, también, comprobar el nivel de conocimiento de la comunidad educativa sobre el rol a desempeñar en las actividades de los Centros Educativos y verificar el grado de participación que tiene la comunidad en la toma de decisiones de la escuela, en la elaboración de planes, programas y proyectos.

La metodología utilizada empleó los métodos analíticos y descriptivos con un diseño no experimental. Entre los instrumentos utilizados están la encuesta, la entrevista y el cuestionario. En virtud de que la población es reducida se escogió la totalidad de la misma para la muestra: 3 directores, 35 maestros, 22 directivos de APMAES y 2 de las ONGs. Se trata de una investigación censal, no muestral.

Entre las principales conclusiones se destaca que: en esta comunidad la educación no cuenta con el apoyo y la preocupación requerida por parte de las organizaciones. En la zona solo se promueve la formación de las Asociaciones de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAES), que se limitan solo a recibir informaciones por parte de las autoridades educativas. Existen también seccionales de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), que realizan incidencias políticas a favor de sus agremiados. No se formulan propuestas y demandas por parte de las escuelas y las autoridades educativas ya que no hay involucramiento de la comunidad en los procesos educativos.

Las principales recomendaciones son: a los directivos educativos, deben propiciar la participación de la comunidad en las acciones, planes, proyectos y actividades elaborados por las escuelas, con el fin de garantizar la calidad educativa; Las escuelas, deben dar a conocer las ordenanzas que rigen la participación comunitaria, para poder lograr que la comunidad conozca su rol a desempeñar dentro y fuera de la escuela, fortaleciendo su capacidad y consolidación de una nueva cultura participativa en la gestión escolar.