La investigación pretendió determinar los niveles de participación de las asociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela en la Gestión Educativa de las escuelas públicas del Nivel Básico en el distrito educativo 15-03, e identificar las facilidades y/o dificultades que presentan en su centro educativo.

La investigación asumió un diseño diagnostico-situacional y documental, la cual se fundamentó en los métodos, analíticos, sintético y estadístico. La población estuvo conformada por 18 centros educativos, 18 directores, 18 Asociaciones de padres, madres, tutores y amigos, 1 director distrital, 1 asesor técnico y una coordinadora de Participación Comunitaria, a los cuales se les aplicaron las técnicas de: entrevistas, cuestionarios y observación para la obtención de datos.

El estudio concluye que la participación de las APMAES es favorable, ya que existía una coordinación y supervisión por parte de los técnicos y coordinadores de Participación Comunitaria. En otro sentido se determinó que las asociaciones están estructuradas con todos los miembros establecidos en el regimiento para la APMAES y que estas son elegidas mediante una asamblea, con la participación voluntaria de todos los miembros, además se verificó que existe una coordinación entre los centros y las APMAES en cuanto a la gestión educativa, integrándose esta a las labores de: mantenimiento, ornato, limpieza, capacitación, uso y manejo de recursos, seguridad y vigilancia, desarrollo de programa de salud, nutrición y huerto escolar.

El estudio recomienda que la Dirección General de Participación Comunitaria de la SEE coordinado con la Dirección del Distrito Educativo implemente programas de acompañamiento, apoyo y seguimiento a las Asociaciones de padres, madres y amigos de las escuelas.