El estudio se planteó establecer en qué medida los psicólogos escolares prestan servicios en centros educativos, orientan sus acciones a mejorar la calidad de las relaciones escuela-familia, describir el grado de aceptación que tienen los actores del centro educativo en el desempeño de las funciones del psicólogo escolar frente a la relación escuela-familia.

La metodología asumida por la investigación fue de tipo descriptiva y cuantitativa, la cual se fundamentó con el método analítico. Los instrumentos utilizados fueron: entrevista, análisis de documentos y consulta bibliográfica. La población sobre la cual se realizó la investigación fue 20 centros, 8 publico, 8 privado y 4 semioficial, 20 directores, 10 coordinadores, 100 docentes, 100 estudiantes, 100 padres y 5 dirigentes comunitarios para un total de 335 actores.

El estudio concluyó que los psicólogos que trabajan en estos centros educativos ejecutan acciones preventivas para evitar el desarrollo de conductas inadecuadas en los estudiantes, tanto en la escuela como en sus respectivos hogares, tratando de mantener unida la familia educativa y buscando soluciones de forma colectivas y socializadas a los diversos inconvenientes que se presentan en la escuela y la familia, por tanto es considerada por los actores como algo importante y relevante tendente a mejorar los procesos formativos en los centros.

El estudio recomienda que los psicólogos de estos centros desarrollen programas de vinculación escuela-comunidad.