La investigación pretendió elaborar las estrategias psicopedagógicas para el manejo de la violencia como factor asociado a la disciplina de los estudiantes implementadas por los maestros, realizar diagnostico de los elementos que interfieren en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los tipos de violencia en el entorno escolar.

La investigación consistió en un estudio de carácter descriptivo, el cual se fundamentó con los instrumentos aplicados que fueron: cuestionarios, entrevistas y observaciones a una población conformadas por 741 alumnos de la escuela inicial y básica, de la cual se tomó una muestra de 28 estudiantes de inicial y básica de sexto grado, distribuidos entre 15 hembras y 13 varones, 10 maestros y 23 padres. Auxiliándose para la fundamentación de la información de los métodos inductivo, analítico y descriptivo.

El estudio concluyó que entre los elementos que interfieren en el proceso-enseñanza aprendizaje, los más frecuentes eran falta de motivación, atención, distracción y estrategias inapropiadas para mantener la disciplina y debilidades en cuanto al conocimiento de estrategias psicopedagógicas por parte de los docentes que ayuden a disminuir la violencia e incluso llegando estos a expresar sentirse incompetentes en cuanto al manejo de la misma.

El estudio recomienda motivar a los orientadores del centro a trabajar con los docentes en talleres referentes al control de los actos de violencia, implementando estrategias que conlleven a su disminución involucrando la participación de la familia.