La investigación pretendió integrar padres, madres y tutores al proceso educativo del estudiantado en el tercer grado del nivel básico, de la Escuela Divina Providencia para la mejora del rendimiento escolar de sus hijos.

La investigación asumió un diseño cualitativo, basado en la investigación acción, la cual se realizó sobre una población conformada por 32 familias. Los datos fueron recopilados mediante observaciones, grupos focales, cuestionarios, evaluaciones y plenarias.

El estudio concluye que los padres, madres y tutores/as manifiestan un interés sobre los llamados recibidos del centro, integrándose a las actividades convocadas, así como acercarse al centro para preguntar por la conducta y el desarrollo de sus hijos. En otros aspectos se determinó que los padres se integran activamente a ayudar a sus hijos en las tareas asignadas y que los mismos valoran la importancia de una buena relación escuela-familia. Finalmente se puntualizó que estos se sienten comprometidos a continuar con los programas de intervención en el centro educativo, a fin de fortalecer el rendimiento académico de sus hijos.

El estudio recomienda integrar a los padres a los comités de cursos en el centro, para que puedan a través de ellos participar, apoyar e involucrarse en el aporte de ideas que ayuden a la buena marcha del centro.