Al terminar el octavo curso los alumnos también finalizan el ciclo de Básica, pero en este momento, todavía no tienen articulado un proyecto de vida que pueda incluir una opción técnica o una salida profesional. La orientación vocacional debe iniciarse lo más temprano en la vida, de manera que los estudiantes puedan discernir acerca de sus aptitudes y sus intereses vocacionales, los cuales puedan inclinarlos adecuadamente en la selección de una ocupación o una profesión.

El objetivo principal de esta investigación es disponer de la información de base acerca de indicadores que pudieran servir para el diseño de un programa de intervención en orientación vocacional para los alumnos de 8vo. del Centro Educativo María Teresa Quidiello.

Se trató de una investigación descriptiva, se utilizaron técnicas tanto cualitativas como discusión en grupos focales y entrevistas; como una técnica cuantitativa: el cuestionario a alumnos. Se trabajó con una muestra de 38 estudiantes del 8vo. grado y 7 profesores.

Entre las principales conclusiones estuvieron, que la asignatura que más les gusta es la Lengua Materna y, la que menos les gusta es la Matemática. Tienen por lo menos una posibilidad de elección vocacional, la cual realizarían aunque su condición económica no se lo permitiese; ven el profesorado como posible elección vocacional y muestran la madurez que corresponde al nivel y al grado.

El estudio recomienda que la Educación Básica requiera de mejoría. Las escuelas de Educación Básica deben llegar a convertirse en técnicos laborales con mayor número de horas en teoría y prácticas e incluir almuerzo y capacitar al maestro para que sea un facilitador de la orientación vocacional del joven.