El objetivo principal de este trabajo fue establecer el índice de Burnout (BO) en docentes del 4to a 8vo Grado del Nivel Básico del Colegio Bilingüe New Horizons, año lectivo 2007-2008.

Esta investigación se realizó a través de la aplicación del cuestionario de Burnout de Maslach (MBI) a cada maestro en una sesión, para luego realizar las interpretaciones.

Con esto se estableció que el índice de Burnout en sus tres (3) dimensiones: agotamiento emocional, despersonalización y logro personal, no es significativo en la población de profesores evaluados. Además, se buscaron las relaciones entre estas dimensiones y las variables autográficas: personales y laborales, para cada profesor, encontrando que los índices arrojados en las dimensiones que la prueba evalúa no son relevantes para el grupo de profesores evaluados y las variables autobiográficas o personales consideradas tales como: edad, género, tener o no pareja y cantidad de hijos y la variable laboral de nivel de formación profesional.

Por otro lado, se observó una relación significativa entre las carga laboral contemplada entre las variables laborales de: antigüedad en la Institución, horas semanales de clases asignadas a cada profesor y cantidad de asignaturas impartidas por cada docente, y los resultados de la prueba en las dimensiones de agotamiento emocional y logro personal. Estos resultados llevaron a sugerir estrategias para prevenir los síntomas que llevan a padecer el Síndrome de Burnout.