Esta investigación se encaminó a estudiar el modo, muchas veces sútil y otras no tanto, en que en contexto escolar, los derechos humanos son obviados o pisoteados, consciente o inconscientemente. Los principales objetivos fueron: determinar los modos y tipos de prácticas discriminatorias en el Centro Educativo, las características generales de dichas prácticas, valorar las reacciones y actitudes de los actores y actrices del Centro Educativo ante dichas prácticas, entre otros.

El estudio fue de carácter descriptivo e incluyó aspectos cuantitativos y cualitativos. La población estuvo compuesta por los actores y actrices de la comunidad educativa del Colegio Don Bosco de Santo Domingo, seleccionando una muestra de seiscientos diecisiete (617) estudiantes, igual cantidad de padres y madres, el total de profesores cincuenta y nueve (59) y dieciséis (16) autoridades y Psicólogos, para un total de mil trescientos nueve (1,309). Las técnicas aplicadas fueron encuestas, entrevistas y grupo focal.

Se comprobó que existen conductas discriminatorias, la percepción de los actores y actrices responsabilizan a los docentes de una conducta abiertamente discriminatoria en subestimar al alumno por su condición de niño o adolescente.

Entre las principales recomendaciones estuvieron: la formación de los actores y actrices en materia de derechos humanos, formulación e implementación de un proyecto institucional destinado al estímulo de la conciencia crítica sobre el fenómeno humano de la discriminación, diseño de campañas escolares para promover valores y actitudes anti-discriminatorio, motivación e involucramiento de los padres y madres en el conocimiento y prevención de las distintas formas de discriminación.