El objetivo general del estudio consistió en determinar los factores que se asocian con las dificultades para el aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos/as del 3er grado del nivel básico con la finalidad de contribuir en su reducción.

Es un estudio no experimental, descriptivo y multimodal fundamentado en el método deductivo. La población estuvo conformada por 160 alumnos, 160 padres, madres o tutores, 8 maestros que laboran en 3er grado, 2 psicólogas y una directora para un total de 331 encuestados. Los instrumentos empleados para la recolección de datos fueron: observaciones directas y entrevistas.

Entre las principales conclusiones se destaca que con relación a la escritura de un didáctico de 5 palabras solo 21 de ellos la escribieron bien y en un texto que leyeron algunos alumnos que es realizado por una persona que lee correctamente en 30 segundos, solo 2 pudieron leerlo en un minuto, lo cual confirma todas las dificultades de lectoescritura, que poseen la gran mayoría de los alumnos. En otro sentido se determinó que el tiempo utilizado por un porciento elevado de estudiante no es suficiente para realizar sus tareas.

Entre las recomendaciones se destaca; que se implemente programa de asistencia personalizada en el centro educativo, que contribuyan a mejorar las dificultades en la lectoescritura destacadas en los estudiantes, orientar a los padres, madres técnicas que les facilite propiciar la motivación y los hábitos de estudio: así como algunas estrategias de cómo ayudar a los niños a superar las dificultades para el aprendizaje de la lectoescritura.