El estudio se planteó como objetivo principal determinar en qué medida se integran los padres y madres al proceso educativo de sus hijos e hijas, motivar a los padres y madres, a través de un programa de intervención a integrarse al proceso educativo. Este programa se realizó bajo el enfoque de investigación acción, con una metodología de corte cualitativo.

Se fundamentó en el método de la entrevista, grupo focal, análisis de datos, fotográficos y la observación. Como instrumento se empleó la encuesta y el cuestionario. Se trabajó con una población de 30 padres, madres y tutores, la muestra de 36 estudiantes seleccionados por los docentes de cada grado, el 100% de los docentes y la directora del centro.

El estudio concluye que la participación de los padres y madres en las distintas intervenciones fue muy positiva, dinámica y colaboradora, en el marco del respeto a las ideas y opiniones expresadas en cada intervención, incluso siendo más participativa las celebradas en casas de familia. Con relación a las asistencias regulares a las actividades del centro, han sido descuidadas, pues los padres y madres se presentan cuando hay problemas o son citados por la directora del plantel.

El estudio recomienda que el Centro Educativo debe ser compromisario de la integración de los padres y madres al proceso educativo de sus hijos, estimulando a través del mérito a papá o mamá o cualquier otra actividad que considere de lugar, para los padres integrados y buscando nuevas estrategias para aquellos que todavía no integran. Deben diseñar actividades que permitan la convivencia de padres, madres e hijos en el accionar educativo y familiar.