El objetivo de esta investigación es determinar las incidencias de la transformación curricular en el comportamiento y perfil del docente.

La metodología de la investigación fue descriptiva. Los instrumentos seleccionados para ser aplicados a los actores de la investigación fueron, dos (2) cuestionarios con preguntas abiertas o cerradas, dirigidas a los directores que tienen en su escuela cursos del Nivel Inicial y maestros de Primero de Básica. Además, entrevistas, consultas bibliográficas, etc. La población estuvo compuesta por una muestra de un 10% de los directores con un equivalente a cuatro (4) directores y ocho (8) maestros del 1ro. de Básica de un universo de treinta y ocho (38) directores y ochenta (80) maestros.

Entre las conclusiones se comprobó que en cuanto al perfil del egresado y el perfil del docente del Nivel Inicial, los objetivos de la transformación curricular lograron los objetivos propuestos en 77% en cuanto al docente y en cuanto al egresado del nivel en un 99%. En cuanto a las limitaciones que tuvo fue principalmente el factor económico por parte del Estado. Y una limitación muy marcada es que la misma Ley 66-97 de Educación, solo hace obligatorio el último curso del Nivel Inicial. 

Además, se pudo comprobar que como no hubo un aporte significativo económico, o una buena gestión administrativa no se construyeron los centros educativos necesarios, ni mucho menos la cantidad de aulas innovada requeridas, y que el Nivel Inicial funciona en aulas prestadas con muy pocas condiciones. Entre las recomendaciones del estudio están, que el Estado Dominicano realice un aumento sustancioso al presupuesto educativo dominicano; prestar más atención al Nivel Inicial; la construcción de escuelas adecuadas al nivel, con aulas innovadas y equipadas de todo el material didáctico que se requiere para desempeñar una buena labor educativa. Mejorar la calidad del desayuno escolar en donde en las mismas escuelas funcionen Centros de Nutrición.