El objetivo principal de este estudio consistió en identificar los métodos utilizados por los profesores de la Escuela de Ingeniería Industrial de la Universidad Central del Este, periodo Septiembre-Diciembre 2006.
La investigación fue de corte descriptivo, prospectivo y longitudinal. Como instrumento se utilizó el cuestionario. El universo estuvo compuesto por dieciocho (18) profesores y trescientos veintinueve (329) estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial. Se tomó una muestra aleatoria intencionada de diez (10) estudiantes y diez (10) profesores.
Los análisis realizados indican que de todos los métodos usados por los profesores lo que tuvieron mayor puntuación fueron la exposición, las prácticas y técnicas expositivas, coincidiendo con las respuestas de los estudiantes entre un 90 y 100%. Estos resultados confirman que los métodos no son los más adecuados y que por tanto se hace necesario un reordenamiento y orientación con miras a la actualización al momento de utilizarse por asignatura impartida. Se observó que algunas técnicas nunca han sido usadas por los profesores, ni son conocidas por estudiantes por ejemplo enseñanza tutorial, educación personalizadas, trabajo de grupos, debates, panel, etc.
El estudio recomienda, proveer las facilidades y los recursos necesarios y actualizados para el desarrollo de los contenidos de las asignaturas. Facilitar a los docentes que no tienen el conocimiento sobre educación, realizar cursos de actualización didáctica.
