Este estudio se planteó como objetivo general analizar la metodología utilizada por los docentes de la Universidad Tecnológica de Santiago UTESA en la carrera de Fármaco Bioquímica y su influencia en el desarrollo del perfil del egresado.

Los métodos utilizados en esta investigación fueron, el inductivo, deductivo, analítico. El diseño de esta investigación establece un estudio de campo y descriptivo. Las técnicas utilizadas fueron, observaciones directas, la entrevista, la encuesta, el análisis bibliográfico y documental.

El universo asciende a 616 estudiantes de los cuales se seleccionó una muestra de 268, además de 15 docentes.

El 49.6% de los estudiantes de farmacia tienen edades que oscilan entre los 21 y 25 años, 80.2% de ellos, son de sexo femenino y 61.2% dependen de sus padres. La metodología más usada por los docentes de farmacia en UTESA durante el proceso enseñanza-aprendizaje son el método analítico con un 93%, el colectivo con 53.3% y el lógico en un 33.3%. Un 46.7% de los docentes respondió que con esos métodos los estudiantes responden muy bien. El 27.2% de los estudiantes dice que las clases deberían ser más dinámicas y un 56.3% opinó que sólo a veces están satisfechos con los métodos utilizados por los docentes. La mayoría de los docentes utilizan como estrategia la retroalimentación representada en un 60% y el análisis didáctico en 53.3%, el 76.1% de los docentes cree que lo que enseña le servirá para la vida. Se sugiere a la Universidad Tecnológica de Santiago UTESA, que al iniciar cada cuatrimestre realice cursos-talleres de actualización metodológica, con el fin de disminuir el uso de métodos y técnicas tradicionales.