El objetivo principal del estudio consistió en evaluar el nivel de aplicación de la metodología en la enseñanza de la lecto-escritura de los grados 1ro y 2do, por los docentes de la Escuela El Rosario; Provincia El Seibo, año 2009-2010.
El estudio fue de campo, utilizando un enfoque cuantitativo y se fundamentó en el método analítico. Las técnicas empleadas consistieron en encuestas, entrevistas y observación directa. Los instrumentos de recolección de información consistieron en: fichas de entrevistas para los/as maestros/as, fichas de observación de clases y ficha de evaluación para los estudiantes.
La población objeto de estudio estuvo compuesta por nueve (9) maestros de 1ro y 2do grado. De la cual fue tomada el 100% para el estudio. La población estudiantil fue de doscientos noventa y siete (297), de la cual fue tomada como muestra el 50%, es decir, ciento cuarenta y ocho (148) estudiantes.
El estudio concluye, que las diversas categorías didácticas (planificación, contenido, objetivos, métodos, estrategias, recursos y evaluación) contemplados en los planes de clases se basan más en los enfoques tradicionales que en los funcionales y comunicativos, El estudio recomienda, reorientar los criterios teóricos en los que se fundamentan las categorías de los planes de clases. De manera que se dé más funcionalidad al enfoque propuesto, hacia el nuevo paradigma de construcción de conocimiento acorde con las necesidades del siglo XXI.
