El principal propósito del estudio consistió en determinar las fortalezas y debilidades de la enseñanza de la asignatura Informática Aplicada en la Educación y los factores que causan las debilidades y su efecto en los maestros.

La investigación fue de tipo descriptivo. Se hizo una revisión de actas de calificaciones de los grupos que recibieron la asignatura y se realizó con ellas un análisis estadístico que incluyó frecuencia, por ciento, promedio, cálculo de media y varianza. Se utilizó la técnica de observación, análisis documental, encuestas y entrevistas. La población estaba constituida por tres grupos que conforman el universo de estudio que realizaron la maestría en enseñanza superior. La suma total de los integrantes de la asignatura de Informática Aplicada a la Educación SEDE central de la UASD en 2001-2003, que recibieron la asignatura era de ciento dieciséis (116) estudiantes y se tomó treinta y cinco (35) estudiantes para la muestra.

Los análisis realizados indican que ninguno de los integrantes de los tres grupos reprobó la asignatura, las calificaciones con más frecuencia en los grupos era de 90 puntos y que le programa de clases de Informática Aplicada a la Educación era muy limitado. Por lo tanto, no contaba con todos los temas relacionados con la asignatura y los maestros no obtuvieron prácticas en el laboratorio.

El estudio recomienda, que se revise el proceso de evaluación y medición de los participantes mediante pruebas de calidad y productividad, basado en sus conocimientos, competencias, aptitudes y habilidades en el ensayo de las herramientas y que se motive la creación de proyectos educativos multimedia durante el transcurso del curso.