El propósito general de esta investigación fue determinar la incidencia de la metodología Escuela Nueva, en el rendimiento académico de los estudiantes de las escuelas Multigrados Innovados, del Distrito Educativo 03-03 de San José de Ocoa.

Este estudio fue de tipo descriptivo. Se utilizó como instrumento el cuestionario. Se trabajó con una muestra conformada por 54 estudiantes, 36 maestros y directores, 60 padres, madres y amigos de la escuela.

Se concluyó que el proyecto Escuela Multigrado Innovada constituye una respuesta pedagógica innovadora hacia realidades de sectores menos favorecidos de la educación básica-rural de la República Dominicana. Ha involucrado a estudiantes, docentes, gestores administrativos y la comunidad, a través de cuatro componentes que se desarrollan de forma integrada: curricular, capacitación, administrativo y comunitario.

Se recomienda que se transforme el currículo vigente en la República Dominicana, en todos los niveles, modalidades y áreas, lo que constituye un gran reto, sobre todo si tomamos en cuenta que se ha establecido la necesidad de introducir cambios profundos y globales en la educación en sus: principios, finalidades, propósitos, contenidos, estrategias, actividades y en los recursos para promover aprendizajes significativos. Que la SEE asuma, aplicar la cobertura del proyecto Escuela Multigrado a toda la educación primaria rural.