El estudio de la Historia es importante para todos los individuos que forman parte del conglomerado social en que se desenvuelven; de igual modo, es básico para que todo ente social pueda conocer sus orígenes y la evolución de la sociedad en la que está inmerso, para así conocer los procesos ocurridos a través del tiempo y que lo han condicionado en su actuación y en su comportamiento.

El objetivo general de esta investigación fue: Determinar el nivel de satisfacción de los profesores y estudiantes en el uso de la metodología de la enseñanza de la Historia Dominicana, en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA), y los objetivos específicos: Identificar la metodología de la enseñanza de la Historia aplicada a estas universidades, evaluar las técnicas aplicadas por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje y analizar cómo influye el nivel de preparación de los docentes.

Esta investigación puede definirse como un estudio descriptivo-transeccional; utilizó el método deductivo, porque realizó un marco referencial generalizado en base a las escrituras y textos relacionados con el tema investigado y agotó un procedimiento que recogió las informaciones durante todo el proceso de la investigación hasta culminar con estudios particulares a cada actor objeto del estudio.

El universo estuvo compuesto por la totalidad que conforma la comunidad educativa bajo estudio de las universidades, 7 en total, 4 de UTESA y 3 del CURSA; los estudiantes, 137: 55 de UTESA y 82 del CURSA.

Luego de presentar las conclusiones, se presentan una serie de sugerencias para futuras investigaciones y aplicaciones prácticas en cada universidad estudiada.

Se recomienda a los profesores, que para que exista una satisfacción en la enseñanza-aprendizaje entre docente y discente, es necesario que cada uno tome su rol, poniendo de su parte para que el estudio de la Historia Dominicana sea un aprendizaje para la vida, donde el individuo sea portador de nuevos ideales para su patria, para él y para la sociedad y, dinamizar más las clases, de modo que las mismas sean participativas y motivadoras para los estudiantes. A los estudiantes, que se sientan responsables en la toma de conciencia de lo que fuimos, de lo que somos y seremos.